2024年12月8日,爱游戏app赞助罗马大北街校区对爱游戏app赞助罗马年级的学生组织开展了心肺复苏与海姆利克急救法操作培训。该活动培养了学生对于紧急情况的应变能力,有利于掌握应急救护技能,在关键时刻拯救生命。
理论学习
理论学习
当生命面临意外的挑战,我们的孩子们该如何应对?为进一步普及应急救护知识,增强同学们在面对突发和意外事件时的自救和互救能力,成都应急成华永安救援队救援员、红十字一级救护员、成都市认证陪诊师徐海清为爱游戏app赞助罗马大北街校区爱游戏app赞助罗马年级的同学带来了关于应急救援精彩课程——海姆利克急救法和心肺复苏术操作,对于如何进行自救、互救展开了一堂生动的专业知识讲解。
徐医生首先对什么是急救,哪些情况下需要急救进行阐述,并以图片和视频的形式向同学们介绍了海姆立克急救法和心肺复苏术的原理、步骤,并通过运用“剪刀、石头、布”通俗易懂的实践方式向学生讲解了海姆立克急救法的操作要领和注意事项,让同学们在理论层面上对急救有了宏观的认识和理解。
实践演示
徐医生首先对什么是急救,哪些情况下需要急救进行阐述,并以图片和视频的形式向同学们介绍了海姆立克急救法和心肺复苏术的原理、步骤,并通过运用“剪刀、石头、布”通俗易懂的实践方式向学生讲解了海姆立克急救法的操作要领和注意事项,让同学们在理论层面上对急救有了宏观的认识和理解。
实践演示
互动环节中,同学们积极发言,徐医生耐心解答。大家一起探讨在不同情况下如何更好地运用海姆利克急救法,思维的火花在课堂上不断碰撞,同学们的热情参与让整个课堂充满了活力。
在川北医学院医学影像学24级7班同学的演示和帮助下,我校学生积极踊跃加入到急救模拟当中,两两一组进行练习。在上台演练时,医学生在旁进一步进行指导,检查同学们的规范按压位置与手法,引导他们感受操作的力度以及强度,确保他们在急救中能正确地急救。同学们牢记“剪刀、石头、布”的动作要领,非常标准地完成了此次海姆立克自救法的模拟。
具体操作步骤
在川北医学院医学影像学24级7班同学的演示和帮助下,我校学生积极踊跃加入到急救模拟当中,两两一组进行练习。在上台演练时,医学生在旁进一步进行指导,检查同学们的规范按压位置与手法,引导他们感受操作的力度以及强度,确保他们在急救中能正确地急救。同学们牢记“剪刀、石头、布”的动作要领,非常标准地完成了此次海姆立克自救法的模拟。
具体操作步骤
心肺复苏操作步骤:
1. 检查周围的环境,确保自身和他人的安全。
2. 轻拍被救助者的肩膀并大声呼唤“你还好吗?”,检查是否有意识,如果没有意识,请求周围的人帮忙拨打120并着手进行下一步。
3. 打开气道:左手扶住额头,右手用两指抬起下颚。
4. 检查呼吸:采取看、听、感觉,在10秒内完成。
看:看看胸口是否有起伏。
听:听一下是否有呼吸声。
感觉:脸颊靠近感觉一下有没有呼吸。
5. 在采取心肺复苏之前,确保救护车已经在来的路上。
6. 交叉双手:左手压在右手上,扣住右手(左撇子反过来)。
7. 用右手的掌根压在胸口中央,大概是两个乳头中间的位置。
8. 快速并用力往下压,力度不够则达不到效果,以下压5厘米左右为准,如果施救者是力气较小的女士,可以全力往下压。
海姆立克急救法操作步骤:
剪刀: 两个手指并拢,像一个闭合的剪刀。海姆立克急救法的按压点在肚脐上方两横指以上的位置,首先是找到患者肚脐的位置,然后将两根并拢的手指横放在肚脐以上,即可找到按压点。
石头: 一手握拳,拇指侧的拳眼放在按压点上。
布: 指的是另一只手抱拳,然后用向内、向上的力量,冲击患者的上腹部。
活动小结
1. 检查周围的环境,确保自身和他人的安全。
2. 轻拍被救助者的肩膀并大声呼唤“你还好吗?”,检查是否有意识,如果没有意识,请求周围的人帮忙拨打120并着手进行下一步。
3. 打开气道:左手扶住额头,右手用两指抬起下颚。
4. 检查呼吸:采取看、听、感觉,在10秒内完成。
看:看看胸口是否有起伏。
听:听一下是否有呼吸声。
感觉:脸颊靠近感觉一下有没有呼吸。
5. 在采取心肺复苏之前,确保救护车已经在来的路上。
6. 交叉双手:左手压在右手上,扣住右手(左撇子反过来)。
7. 用右手的掌根压在胸口中央,大概是两个乳头中间的位置。
8. 快速并用力往下压,力度不够则达不到效果,以下压5厘米左右为准,如果施救者是力气较小的女士,可以全力往下压。
海姆立克急救法操作步骤:
剪刀: 两个手指并拢,像一个闭合的剪刀。海姆立克急救法的按压点在肚脐上方两横指以上的位置,首先是找到患者肚脐的位置,然后将两根并拢的手指横放在肚脐以上,即可找到按压点。
石头: 一手握拳,拇指侧的拳眼放在按压点上。
布: 指的是另一只手抱拳,然后用向内、向上的力量,冲击患者的上腹部。
活动小结
尊重生命,未雨绸缪。本次活动不仅让同学们了解了应急救护的基本知识,掌握了应急救护的基本方法和技能,还增强了学生们的自我保护意识和自救互救能力。同时,也让学生们深刻认识到生命的宝贵和脆弱,更加珍惜生命、爱护生命。